——關(guān)鍵期早教系列之一
                                                          （原載《媽媽寶寶》2009年第2期，作者：歪歪兔早教）

開(kāi)篇語(yǔ)
　　關(guān)鍵期理論由奧地利動(dòng)物心理學(xué)家勞倫茲提出，并以此獲得諾貝爾獎(jiǎng)。今天，關(guān)鍵期理論已經(jīng)成為兒童早期教育的重要依據(jù)。關(guān)鍵期早教強(qiáng)調(diào)，在兒童對(duì)動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)性等6大領(lǐng)域里某項(xiàng)能力獲得特別敏感的時(shí)期，給他適時(shí)、恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，從而使其更容易地獲得這些能力，達(dá)到事半功倍的教育效果。
從本期開(kāi)始，我們將分12期，陸續(xù)推出1—2歲寶寶關(guān)鍵期系列早教文章，分別對(duì)語(yǔ)言、延遲滿(mǎn)足、情緒發(fā)展、想象力、安慰行為、分享行為等不同時(shí)期兒童需要發(fā)展的能力給以解析，給爸爸媽媽們更好地進(jìn)行早教提供參考。
 
寶寶說(shuō)
　　我是個(gè)急性子，我要喝奶了，說(shuō)喝就要喝，沖奶的時(shí)間都不能等；看上什么玩具了，我馬上就得要……
媽媽很愛(ài)我。她什么要求都滿(mǎn)足我。告訴小朋友一個(gè)秘密：哭是我的一大法寶。要什么就哭，有什么不滿(mǎn)意也哭。只要我一哭，媽媽就緊趕慢趕地來(lái)啦，我想要的就都有了……

媽媽說(shuō)
　　我很愛(ài)我的寶寶。孩子一上學(xué)就要開(kāi)始受累了，所以我要在這之前給他一個(gè)快樂(lè)的童年。無(wú)論他要求什么，我總是盡量做到有求必應(yīng)。我怕聽(tīng)到他哭。他一哭我的心就顫。
     但最近我發(fā)現(xiàn)，寶寶的性格怎么越來(lái)越急躁，越來(lái)越嬌慣，沒(méi)有一點(diǎn)耐心。一不如意就大哭大鬧，不達(dá)目的不罷休。唉……
專(zhuān)家說(shuō)
　　其實(shí)，媽媽不應(yīng)該無(wú)限制地滿(mǎn)足寶寶的要求，應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)“再等一會(huì)兒”。要讓他學(xué)會(huì)，為了一個(gè)更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更有價(jià)值的目標(biāo)，他應(yīng)該放棄眼前的小滿(mǎn)足、小愿望。要讓他學(xué)會(huì)“延遲滿(mǎn)足”。這樣，他才會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中，懂得樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)與理想，養(yǎng)成良好的性格和習(xí)慣。
      1—1.5歲的寶寶，開(kāi)始進(jìn)入了延遲滿(mǎn)足能力發(fā)展的關(guān)鍵期，要對(duì)他進(jìn)行一些針對(duì)性的培養(yǎng)了。
什么是延遲滿(mǎn)足？
　　延遲滿(mǎn)足是幼兒自我控制的表現(xiàn)之一，反映的是一個(gè)孩子在面臨種種誘惑時(shí)，能否為更有價(jià)值的長(zhǎng)遠(yuǎn)結(jié)果而控制自己的即時(shí)沖動(dòng)，放棄即時(shí)滿(mǎn)足的抉擇取向，以及在等待期中展示的自我控制能力。延遲滿(mǎn)足不僅是幼兒自我控制的核心成分和最重要的技能，也是兒童社會(huì)化和情緒調(diào)節(jié)的重要成分，更是伴隨人終生的一種基本的、積極的人格因素，是兒童由幼稚走向成熟、由依賴(lài)走向獨(dú)立的重要標(biāo)志。
延遲滿(mǎn)足能力對(duì)寶寶未來(lái)的意義
　　延遲滿(mǎn)足能力強(qiáng)的兒童，未來(lái)更容易發(fā)展出較強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、較高的工作和學(xué)習(xí)效率；具有較強(qiáng)的自信心，能更好地應(yīng)付生活中的挫折、壓力和困難；在追求自己的目標(biāo)時(shí)，更能抵制住即刻滿(mǎn)足的誘惑，而實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、更有價(jià)值的目標(biāo)。
而如果延遲滿(mǎn)足能力發(fā)展不足，在未來(lái)發(fā)展傾向上則缺乏上述品質(zhì)，容易出現(xiàn)一些不良的行為習(xí)慣，如邊做作業(yè)邊看電視、上課時(shí)東張西望做小動(dòng)作、放學(xué)后貪玩不回家、貪睡懶覺(jué)不起床等；容易性格急躁、缺乏耐心，出現(xiàn)心理問(wèn)題的人也相對(duì)較多；進(jìn)入青春期后，在社交中容易羞怯、退縮、固執(zhí)，優(yōu)柔寡斷；遇到挫折容易心煩意亂，遇到壓力就退縮不前或不知所措。
怎樣培養(yǎng)孩子的延遲滿(mǎn)足能力？
　　1）教孩子學(xué)會(huì)“等待”
對(duì)于孩子的一些要求，父母可以遲一會(huì)兒滿(mǎn)足他，不要害怕孩子反應(yīng)激烈。這實(shí)際上是孩子和父母進(jìn)行心理較量的必經(jīng)階段。如果你能扛得住，孩子也能扛得住，并接受等待。1歲左右的寶寶可能還不明白“等”的含義，家長(zhǎng)可以將之具象化，比如對(duì)他說(shuō)“奶在沖，等會(huì)兒再喝”，“等把飯吃完，再玩玩具”，等等。
　　2）教孩子學(xué)會(huì)“善解人意”
要讓孩子慢慢懂得，還有比自己的要求更重要、更緊急的事情，從而學(xué)會(huì)善解人意，學(xué)會(huì)控制自己的沖動(dòng)。比如，孩子要求和媽媽一起玩游戲，此時(shí)媽媽可以和他商量：“我有件重要的事要做，等做完了再陪你玩。好嗎?”如果方便，你可以讓孩子在一旁看著你做事。
　　3）把對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)積累起來(lái)
孩子需要鼓勵(lì)，需要獎(jiǎng)勵(lì)，這會(huì)增強(qiáng)他做事的興趣和信心。但獎(jiǎng)勵(lì)也是有技巧的。比如，可以給孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步用貼貼紙或紅星的方法，積累獎(jiǎng)勵(lì)，積累到一定數(shù)量，就給他最想要的一個(gè)大的滿(mǎn)足。這樣習(xí)慣了在期待中獲得滿(mǎn)足的孩子，才能學(xué)會(huì)主動(dòng)控制自己的情緒和行為，將來(lái)也才能抵擋得住眼前小利的誘惑，實(shí)現(xiàn)更長(zhǎng)遠(yuǎn)而更有價(jià)值的目標(biāo)。
　　4）從易到難
培養(yǎng)延遲滿(mǎn)足能力要考慮孩子的年齡和承受能力。對(duì)1歲多的寶寶來(lái)說(shuō)，讓他學(xué)會(huì)等待和忍耐，不妨從一分鐘開(kāi)始。時(shí)間上要從短到長(zhǎng)，難度上從易到難，一點(diǎn)點(diǎn)增加。
　　5）父母要做孩子的榜樣
孩子善于通過(guò)觀(guān)察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)，作為孩子的第一任老師，父母的一言一行都會(huì)影響到孩子。所以，父母要以身作則，做出表率。如果父母嚴(yán)于律己、善于克制，他對(duì)孩子的要求會(huì)更具有權(quán)威性和說(shuō)服力。

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